爭做活力和諧先鋒 爭當創(chuàng)先爭優(yōu)典型
我是江西變電設備有限公司澆注線圈車間主任，在公司“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、創(chuàng)一流企業(yè)”的管理目標中，積極創(chuàng)建先進班組、標兵車間、活力和諧先鋒、創(chuàng)先爭優(yōu)模范活動，在班組管理、員工素質(zhì)、生產(chǎn)業(yè)績、文明建設等方面都取得了顯著成績，有力地推動了車間技術創(chuàng)新、生產(chǎn)效益的提高，員工素質(zhì)全面發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1. 加強學習，創(chuàng)新思維，提升素質(zhì)。
過去學習，僅限于自學，追求個人興趣,學習無計劃，目標不明確。生產(chǎn)部組織學習，也就是讀讀《工藝文件》、學學《安全規(guī)程》，業(yè)務培訓凸顯隨意，缺乏系統(tǒng)性，布置的技術問答敷衍一下，不求甚解。自開展創(chuàng)建學習型班組活動后，我們把“工作學習化，學習工作化”的理念融入到生產(chǎn)實踐中，實現(xiàn)職工的自我超越。對職工反映的新的思想認識不是控制他，而是想方設法啟發(fā)他；提出的各種建議不是回避他，而是想方設法解決他；萌生的創(chuàng)意創(chuàng)新，不是限制他，而是想方設法引導他，如纏繞組楊國華提出將纏繞線圈層間絕緣由纏繞紗改為DMD布可提高繞線速度的設想，與技術部溝通后，及時被認可采納，僅此一項，每年可為公司節(jié)約成30萬元，大大提高了生產(chǎn)效率。澆注車間工種多、技術要求高，大家“學、幫、比、趕”， 學習力、執(zhí)行力空前高漲。一個以創(chuàng)新思維，提升素質(zhì)的良好學風正在車間蔚然形成。
2. 挖掘潛能，創(chuàng)新技術，提高效益。
充分挖掘生產(chǎn)潛能，激發(fā)員工的工作熱情，變過去罰款型、批評型管理為學習型、創(chuàng)新型管理，要求車間員工 “精一門，會兩到三門、懂四至五門”，本崗位的工作精，其余工種都會做，車間技術都得懂。針對變壓器的核心部件線圈的繞制及澆注技術高、干變和油變、高壓和低壓工藝差異大的特點，規(guī)定每周五請技術部、質(zhì)管部講解圖紙技術要求、線圈繞制工藝，進行各工種交叉作業(yè)訓練，有疑問現(xiàn)場解決。2010年4月公司接了一批S11-M-6 30／10油浸式變壓器，在進行節(jié)材設計試制過程中，出現(xiàn)了阻抗偏低不良情況，車間沒有將責任推給技術部，埋怨圖紙設計或材料有問題，而是主動從生產(chǎn)過程中找問題，找老師傅講解影響阻抗的因素以及線圈繞制工藝、操作注意事項等。經(jīng)過深入分析、討論，找到了其中的原因是高低壓的瓦楞壓制高度不夠所致。問題解決了，技術革新了，效益提高了，員工們的操作技能嫻熟了，工作積極性也比以往任何時候都高漲了。
3. 增強動力，創(chuàng)先爭優(yōu)，促進發(fā)展
在工作中對員工制定規(guī)范、嚴格的操作規(guī)程和考核標準，并對員工提出自檢、互檢、和專檢相結合的要求。以“做好每件事，成就每個人”的人本思想關注每一位員工，注意調(diào)動員工的積極性，化解員工中的消極思想。在三檢中查出的問題作為學習主題，來提高提高員工操作技能。改變了過去查出問題好像是揭別人的短的錯誤觀念。
通過這一事例對學習的重要性有了更高的認識和體會，學習的熱情也更高了。而后當車間生產(chǎn)出現(xiàn)問題時，我就把它當做一個專題，組織車間師老傅現(xiàn)場講解，相關員工參與討論，問題不斷得到，員工的學習熱、也不斷提高。
交流討論員工學習的知識面廣了，各工種都能做。間余組織員工針對生產(chǎn)中的進行，操作技能不斷提升，團隊精神加強了，產(chǎn)品質(zhì)量強調(diào)在學習過程中我們
這種通過學習，帶動生產(chǎn)，，員工的凝聚力加針對學習難度大等實際情況。的學習熱情，的努力把這一團隊鍛造為具有的學習型班組。
解決這一問題的主要途徑是首先從班組成員的認識入手，創(chuàng)造一種和諧、熱烈的學習交流氣氛。全車間結合工作實際進行學習、交流，工作中，結合生產(chǎn)中出現(xiàn)的實際問題講解生產(chǎn)工藝， 澆注線圈生產(chǎn)車間在崗干部職工55人，共有班組八個。工作范圍包含產(chǎn)品批次多數(shù)量少，交貨時間短等困難。因此，穩(wěn)定了，生產(chǎn)安排也更順暢了。
怎樣創(chuàng)建學習型班組、學習型班組創(chuàng)建應從哪里入手，生產(chǎn)車間用自己的實踐較好地回答了這一問題，在此基礎上，全車間職工建立了班組學習理念、工作理念、安全理念和共同愿景。
工作理念——愛崗敬業(yè) 盡職盡則
安全理念——安全每一天 平安伴一生
共同愿景——忠誠敬業(yè)、紀律嚴明、業(yè)務精湛、開拓創(chuàng)新、務實高效、團結進取
三、創(chuàng)建學習型班組與班組管理相結合
學習型班組創(chuàng)建過程中，生產(chǎn)車間非常關注并即時強了。
四、創(chuàng)建學習型班組與班組安全文化建設緊密結合
車間努力在班組中營造將學習型班組創(chuàng)建工作與安全文化創(chuàng)新工作有機的結合起來，提過去的安全生產(chǎn)中，作業(yè)人員或多或少存在著僥幸心理、麻痹心理、自滿心理。這些心理的存在直接導致安全和質(zhì)量事故的發(fā)生。因此抓質(zhì)量、安全教育就首先由安全思想入手，每月第一周五下午用一個小時時間，在車間現(xiàn)場開展各種形式的專題安全、質(zhì)量教育活動；形成“相互學習、互相幫助；質(zhì)量要穩(wěn)，就要互檢；別人安全，我才安全”的集體安全意識，同時加強質(zhì)量、安全技術練兵活動，建立健全質(zhì)量、安全生產(chǎn)管理制度，認真開展每周一次的質(zhì)量安全學習，結合ISO9000體系，加強控制點、危險點分析，查找身邊違章現(xiàn)象的活動。學習型班組創(chuàng)建工作與班組安全文化創(chuàng)新工作相互滲透、相互配合、相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、創(chuàng)建學習型班組活動使班組潛能不斷發(fā)揮
在學習型班組的創(chuàng)建過程中，班組每一位成員的潛能不斷的被挖掘出來，這種潛能的匯集，形成了班組強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力；觀念變了，隨著創(chuàng)建學習型班組活動的深入開展，人員的觀念都發(fā)生了很大變化。班組的共同愿景逐漸深入人心，激勵著大家心往一處想，勁往一處使，并且在工作中學會了不斷從新的角度去審視自己，用更高的標準要求自己。
精神面貌煥然一新。正是由于不斷挖掘班組成員的潛能，讓他們充分展示和發(fā)揮自己的才干，調(diào)動他們的工作熱情，因此班組成員的工作積極性不斷高漲，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的主動性進一步增強，形成人人關心班組的發(fā)展，個個參與班組管理，全體班組成員精神面貌煥然一新！
班組人員素質(zhì)不斷提高，生產(chǎn)車間也為大家創(chuàng)造了一個自由寬松的學習環(huán)境。在這個環(huán)境中，個人的才干和能力得到了充分的發(fā)揮和認同，加上“精一門，會兩門，懂多門”學習制度的落實，班組中學習氛圍越來越濃，學習力也不斷增強，班組人員素質(zhì)不斷提高。車間的文化結構得到了進一步提升，現(xiàn)已成為公司整體素質(zhì)較高的一個先進車間。
工作效率大大增強。如今，生產(chǎn)車間正如一臺運轉(zhuǎn)良好的機器，每一位班組成員如同機器內(nèi)部的一個組件，創(chuàng)建學習型班組的活動給這臺機器提供了巨大的動力，每一個零件都在正常旋轉(zhuǎn)，發(fā)揮著不可或缺的作用。相信，隨著創(chuàng)建學習型班組的深入開展，不斷推動班組管理水平的創(chuàng)新，必然會結出更加豐碩的果實。
主動積極開展創(chuàng)建學習型班組車間的工作；建理念、搭框架，在全車間共同愿景的引領下，自加壓力、謀求發(fā)展、不斷創(chuàng)新。澆注線圈車間，這些都充分說明了創(chuàng)建學習型班組的工作是推動生產(chǎn)車間發(fā)展的動力。
生產(chǎn)車間遵照公司創(chuàng)建學習型企業(yè)的總體規(guī)劃和具體實施計劃安排，一步一個腳印邁上了創(chuàng)建學習型車間的征途，建立了扎實的思想基礎。
江西變電設備有限公司
澆注線圈車間主任姜建琪